新华网广州1月3日电（陈雪莹）老师授课过程中，学生使用智慧纸笔书写作答、实现实时互动……这一幕发生在粤澳两地多个教室中，科学技术引入，不仅打破传统的讲课模式，还让课堂变得越来越生动。

　　教育资源共建共享的背后，是地缘相近、语言相通，更是粤澳两地的同心协力。五年间，以云蝶科技为代表的建设者，以产学研协同育人实践，为粤港澳大湾区融合发展“提速”。

　　同行：从互学互鉴到共建共享

　　冬日的广州，阳光灿烂。2024澳门中学生大湾区科技研习营期间，澳门29所中学校部的50名初中生来到华南师范大学，在机器人实验室体验简单编程，互动交流热火朝天。

　　“广东与澳门的教育合作历史源远流长。”华南师范大学教育信息技术学院院长柯清超表示，学校自1985年起在澳门办学，近40年来为澳门培养了大量中小学及幼儿园教师，培养人数曾占澳门教师总数的70%。

　　从研学实践到教师队伍培训、再到人工智能教育普及，柯清超认为，当前，粤澳两地教育交流已经实现常态化，通过搭建资源共享平台，有助于增进大湾区教育公平和教育共同发展。

　　作为粤澳教育交流合作的参与者，也是华南师范大学校友，广州云蝶科技有限公司总裁田雪松对此感触颇深。

　　2019年，在澳门濠江中学附属英才学校举办的一场中国历史公开课上，学生和老师的书写数据在一个设备同步实时展示，实现瞬时互动。这是云蝶科技初创时推出的自主研发的，用于教学课堂的智慧化工具。

　　“公开课后，很多学校来了解产品，我们开始走进更多大中小学交流研讨，推动更多智慧教育项目在澳门落地。”田雪松表示，云蝶科技围绕教育数字基座、智慧校园基础设施、教育场景创新应用，打造了区域教育大数据应用中心、智慧实训室、智慧体育场等解决方案。

　　科学技术引入课堂，已经日渐成为大湾区校园的新潮流。

　　文科听说课堂上，学生通过答题器进行朗读，系统实时评分，教师可快速掌握学生的情况，实现精准教学；理科实验课里，学生可以在虚拟环境中自行操作，进行仿真实验，还可以与生成式人工智能互动，对AI设计方案进行优化……

　　“学校使用的科技产品都来自内地企业，老师和学生都很爱用。”在澳门濠江中学资讯科技主任王志强看来，教育信息化改变了教学方式和教学环境，一定程度上促进教师素养提升、教学提质增效、学生全面发展。

　　王志强说：“澳门跟内地近几年展开了密集交流，到对方的学校观摩学习，收获很大。”

　　共舞：融合推动科研成果“落地开花”

　　入夜，卫星视角俯瞰粤港澳大湾区，灯光璀璨。作为中国开放程度最高、经济活力最强的区域之一，一条南北向的“创新轴”正在大湾区徐徐铺开。

　　澳门人工智能教育促进会副监事长陈庭锋认为，随着粤澳交流共建常态化，澳门学校可以组织更多师生去内地了解祖国、扩阔眼界，还可以通过建立联盟等形式，链接更多产学研的资源，推进粤港澳大湾区发展。

　　陈庭锋说，如今交通越来越方便，越多越多澳门青年想去到内地城市交流、学习、生活、工作。

　　教育发展、科技创新、人才培养，三者相互贯通、相辅相成。

　　在田雪松看来，企业应当在科技创新中唱主角，主导产学研用深度融合，整合各类创新资源，推动科技创新成果转化。近年来，云蝶科技聚集了行业产品技术和市场研究专家，积极联动清华大学、北京师范大学、香港科技大学等多所高校研发中心。

　　聚焦教研科研场景的“云蝶行知大模型”，是云蝶科技在粤港澳大湾区的一次先行探索。田雪松介绍，该大模型是一款垂类大模型，采用“大模型 +知识图谱”技术架构，能够根据不同行业的需求提供定制化的解决方案，推动大湾区产业数字化转型。

　　“我们期待融入湾区一盘棋发展。”田雪松表示，教育融合发展是促进人文交流和民心相通的桥梁，可以提升两地居民归属感，希望进一步推动科技合作与人才交流，让科研成果在大湾区“遍地开花”。

　　“教育的融合发展必定带来人才的全方位宽领域的交流合作，尤其是人工智能技术的发展，将会是大湾区互联互通、优势叠加的‘助推器’。”柯清超表示，粤港澳从教育合作先行，推动以教育资源之“融”，促进大湾区高质量发展之“变”，对推进大湾区教育科技人才体制机制一体改革，整合优质资源，深化协同发展起重要作用。